Binnen IncluZie is Marije actief in werkpakket 1 en medewerkpakketleider van werkpakket 2. Haar expertise en enthousiasme zet ze in om de pedagogische basis verder te onderzoeken en versterken. Marije legt daarbij de nadruk op het samenwerken met jeugdigen en ouders bij vraagstukken rondom opgroeien en opvoeden, waarbij inclusieve onderzoeksmethoden centraal staan. Zo legt ze uit: “We praten vaak over jeugdigen , maar nog te weinig met hen. Jeugdigen – en hun ouders – bezitten ervaringen en kennis die wij als onderzoekers niet hebben. We hebben elkaar dus gewoon nodig.”
Werkpakket 1: Meer aandacht voor inclusievere onderzoeksmethodes
Binnen werkpakket 1 werken we aan inclusieve onderzoeksmethoden, waarbij drie kennisbronnen als gelijkwaardig worden gezien: wetenschappelijke kennis, professionele kennis, en ervaringskennis van jeugdigen en ouders.
Marije legt uit: “We willen dat de stem van jeugdigen en ouders als volwaardige kennisbron naast de andere twee staat. Zo kunnen beleid en praktijk écht aansluiten bij de leefwereld van mensen.”
Met dit in gedachte, werd in 2023 en 2024 een inventarisatie uitgevoerd van inclusieve onderzoeksmethoden. Tijdens bijeenkomsten over o.a. participatief actieonderzoek en arts-based research werden de kansen, krachten, valkuilen en aandachtspunten van deze methoden besproken.
Het praktijkboek: handvatten voor inclusief onderzoek
Uit deze inventarisatie kwam een duidelijke wens naar voren: een praktijkboek ontwikkelen dat hbo- en wo-studenten en jonge onderzoekers concrete handvatten biedt voor inclusief onderzoek.
Dit boek bevat:
✔ Een theoretische inleiding over inclusie en inclusief werken
✔ Een overzicht van verschillende onderzoeksmethoden
✔ Praktijkvoorbeelden
✔ Een bespreking van kansen en valkuilen van elke methode
Momenteel zijn we in gesprek met een uitgever over de publicatie van het boek.
Werkpakket 2: Outcome factoren en hulpmiddelen
Binnen dit werkpakket richten we ons onder andere op het ontwikkelen van nieuwe outcome-factoren. De nadruk ligt daarbij op meer aandacht voor het sociaalpedagogische perspectief. “We willen een hulpmiddel ontwikkelen waarmee gemeenten en organisaties in onderwijs, jeugd(hulp) en zorg op lokaal en regionaal niveau hun ambities rondom inclusie, normalisatie en een sterke pedagogische basis kunnen formuleren. Geen standaard checklist, maar een gespreksleidraad die uitnodigt tot kwalitatieve reflectie en evaluatie,” vertelt Marije. Zo willen we beleidsmakers en professionals helpen om de voortgang inzichtelijk te maken en concrete stappen te zetten richting een inclusiever jeugd- en gezinsbeleid.
Samenwerking en het belang van ervaringskennis
Voor Marije is samenwerking een grote drijfveer. “Ik krijg veel energie van werken met mensen die dezelfde passie delen en samen iets opbouwen,” vertelt Marije. Door de samenwerking met collega’s uit verschillende lectoraten heeft ze niet alleen veel nieuwe mensen leren kennen, maar leert ze ook voortdurend van hen. De afgelopen maanden hebben we meerdere subsidieaanvragen ingediend – met succes. “Twee aanvragen zijn goedgekeurd, wat betekent dat we binnenkort weer nieuwe projecten starten. Dat biedt weer mooie kansen om verder te bouwen aan inclusief onderzoek.”
En dat doen we met plezier. “We behandelen serieuze thema’s, maar er wordt ook veel gelachen,” zegt Marije.
